Los estudiantes de la Maestría en Educación mención Informática y Diseño Instruccional adquieren diversas herramientas de aprendizaje que complementan sus estudios académicos; actualmente cursan el Taller de Escritura y Tesis de Grado dictado por la Profesora Rubiela Aguirre, especialista en Metodología de la investigación y profesora del Postgrado de Lectura y Escritura; de la Facultad de Humanidades y Educación de la universidad de Los Andes.
El propósito del taller consiste en sustentar métodos para lograr que la elaboración de textos académicos sobretodo en estudios de cuarto nivel, puedan mejorar a partir de la lectura voluntaria, analítica y crítica, empleando procesos y estrategias orientadas a la producción de distintos textos haciendo énfasis en la relación leer-comentar-escribir con el objeto de enriquecer la calidad del escrito, en este caso particular se hace hincapié en la Tesis de grado.
Si bien es cierto, para muchos estudiantes la elaboración de este tipo de documentos presenta algunas dificultades, al momento de escribir sus ideas no saben cómo ordenarlas ni por dónde empezar, esto no debe ser razón de inquietud, puesto que para cualquier persona, por más experiencia que tenga escribiendo, requiere iniciar la escritura de un documento tomando el tiempo necesario para meditar y poner ordenadamente con palabras sus pensamientos.
Con este propósito, las herramientas utilizadas en el Taller surtieron efectos positivos en los estudiantes, algunos de ellos nos cuentan el alcance obtenido a través del mismo.
Las Licenciadas Nidya Contreras y Yamellys Sánchez, comentaron sus apreciaciones refiriéndose al notable avance que han dado sus proyectos de grado y los proyectos de sus compañeros, gracias a las estrategias implementadas para fomentar la crítica y autocrítica de las diferentes propuestas mediante revisiones comparativas, lecturas, producción escrita y sobretodo reflexión, desde la forma de presentación del trabajo, los títulos y luego planteamiento del problema; las estudiantes aplican lo referido por la profesora dentro del aula cuando aseguran que “Si alguien que no sabe del contenido de algún proyecto, pero es capaz de entender lo que otro ha escrito, significa que está muy bien planteado, si esto sucede, representa un gran avance de la tesis y un punto de partida para continuar las siguientes etapas o capítulos.
Por otro lado, el Ing. Hernán Ramírez puntualizó “El taller nos permitió reforzar la parte metodológica en los proyectos, resaltando la importancia del respeto hacia el discurso para llevar una secuencia y una lectura adecuada; la discusión entre pares ayudó a complementar y nutrir las propuestas, orientando la tesis de una mejor manera”.